亲爱的同学们：

   你们好，今天下午咱们院举办了年度班主任的考核与竞聘。在此之前，我的心情很是复杂，就像我在汇报中提到的一样：有点开心，有点紧张，有点惶恐。开心的是你们即将结束第一年的学习与生活，迈向新的人生阶段，我由衷地为你们感到高兴。紧张的是，我将接受评审团的“检阅”，不知道自己过去一年做的是否足够好。惶恐的是，我舍不得你们，想继续陪伴你们，但是担心自己是不是够资格，或者是否有足够的能力……不管再惶恐，我确信自己是想争取陪伴你们的机会的！

   但是听完其他几位老师的汇报，我才发现，我的“确信”“想争取”只不过是“不舍得放手”而已。这像极了我送孩子去小托班的矛盾心情…… 我儿子刚两岁，我就把他送小托班了，担心年纪大的爷爷负担太重，也想培养培养孩子与人交往的能力（不要像我，曾有严重的“社恐症”）。送儿子去小托班之前，各种打听，纠结，犹豫，最后因为爷爷回老家，不得不咬着牙送过去。孩子现在上小托班三个月了，每天还是在门口哭着跟我说“再见”。但我看到了他的成长，看到了老师们某些方面的确比我做的更好，能带给孩子更综合全面的培养，所以，我“狠心”下来，跟他说“再见”。老师说，儿子一旦进了小托班的门，立马就不哭了，玩得可开心了，哈哈。“分离”会焦虑，但是也会造就成长。再说，没有分离的焦虑，哪来的重逢喜悦呢！现在儿子每天回到家最爱跟我做“假装”的游戏，也几乎都是小托班的主题——他是老师，我倒成了他的学生。

   所以，同学们，我在最后关头，选择了“放手”。因为我知道，我们院的老师们，参与竞聘的老师们，都怀揣着和我一样的关爱学生的初心，会给予你们一样好甚至更好的引领与帮助！接触更多的老师，会给予你们不一样的生活体验，提供不一样的视觉和思路。我坦言自己真的不够优秀，而想让你们与更优秀的人为伍，变得越来越优秀！

过去的一年，与其说我带领你们，为你们服务，不如说我跟随你们一起进步！也感谢你们给了我别样的生活体验和紧急时候的帮助！不管未来是不是你们的班主任，我都会关注你们的成长与发展，也希望以其他的身份参与到你们的学习、科研与生活中来！我们的群永不解散。你需要，我都在……

   最后，希望你们依然牢记：健康第一，快乐至上；工作努力，善于学习；多做有效沟通，多给自己勇气；多多动起来，常常走出去！